本站訊（教務(wù)部 賈蓉）為促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，推動課程建設(shè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師帶教能力，實現(xiàn)“早臨床、多臨床和反復(fù)臨床”，教學(xué)系統(tǒng)化、臨床思維培養(yǎng)系統(tǒng)化，本學(xué)期選取了《運動系統(tǒng)疾病》課程，采用“沉浸式臨床教學(xué)模式”開展課程教學(xué)。特此教務(wù)部、學(xué)工部聯(lián)合組織在5月17日《運動系統(tǒng)疾病》沉浸式臨床教學(xué)模式開課的第一天進行教學(xué)檢查及督導(dǎo)。

  《運動系統(tǒng)疾病》沉浸式臨床教學(xué)模式是集中在一個時間段內(nèi)進行教學(xué)，學(xué)生從課程開始即進入臨床科室跟班、查房，同時進行理論課講授和見習(xí)課實踐，指定指導(dǎo)教師，對學(xué)生本系統(tǒng)疾病的學(xué)習(xí)進行全程輔導(dǎo)，整個過程采用“實踐—理論—實踐”進行教學(xué)，學(xué)生正式進入科室，進行《運動系統(tǒng)疾病》的集中學(xué)習(xí)，完全實現(xiàn)環(huán)境沉浸和角色沉浸。

  為了《運動系統(tǒng)疾病》沉浸式臨床教學(xué)模式課程的順利開展，教務(wù)部、《運動系統(tǒng)疾病》課程負(fù)責(zé)人劉瑞老師及其團隊做了大量的工作，前期研究教學(xué)內(nèi)容，合理選擇授課教師、排制教學(xué)進度和安排、組織集體備課和授課老師試講，將2017級臨床醫(yī)學(xué)卓越醫(yī)師教改班71名學(xué)生分組，分配至骨科三個區(qū)開展教學(xué)，在骨科三個區(qū)進行指導(dǎo)教師遴選，每位學(xué)生指派一位指導(dǎo)教師，共21位老師，負(fù)責(zé)《運動系統(tǒng)疾病》課程階段學(xué)生的臨床學(xué)習(xí)，授課過程除了采用“實踐—理論—實踐”進行教學(xué)，在課程考核中還融入過程性考核和形成性評價。

  本次教學(xué)督導(dǎo)檢查中，學(xué)生正式進入科室，進行《運動系統(tǒng)疾病》的集中學(xué)習(xí)，從早8點開始，跟隨指導(dǎo)教師進行臨床工作的學(xué)習(xí)，參加早交班、早查房，跟指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)開醫(yī)囑、書寫病歷、臨床診治等內(nèi)容早入科跟班學(xué)習(xí)后開展理論教學(xué)及見習(xí)課。本次總體教學(xué)情況良好，授課教師均能按照要求認(rèn)真組織學(xué)生開展教學(xué)工作，展現(xiàn)出了良好的教學(xué)風(fēng)貌和教學(xué)態(tài)度。